ÉXITO EN TUS PRÓXIMOS EXAMENES

TE DESEO MUCHO ÉXITO EN EL ULTIMO EXAMEN DE FÍSICA III     Y      QUÍMICA II

I.Q. SOFIA GUADALUPE IGLESIAS AGUILAR.

Agradeceré sus valiosos comentarios acerca de las materias .

EPO 173  y EPOANT 

ESQUEMAS-LENTES CONVERGENTES Y DIVERGENTES

ESCUELA  PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL NO. 1 DE TOLUCA

FORMACIÓN DE IMÁGENES  EN LENTES CONVERGENTES Y DIVERGENTES

POTENCIA DE LA LENTE, es inversamente proporcional a la distancia focal de la lente algebraicamente la podemos expresar:

    P =   1 / f

  P = Potencia de la lente en   dioptrías ( D)

  f= distancia focal de la lente (m)

*Las lentes convergentes tienen una potencia positiva por que su distancia focal es positiva

*Las lentes divergentes tienen potencia negativa porque tienen una distancia focal negativa

1)Las lentes convergentes , para objetos alejados forman imágenes  reales, invertidas y de menor tamaño. 2) Para un objeto cercano a través de la lente, observaras  que se forman imágenes virtuales derechas y de mayor tamaño

Las imágenes producidas por las lentes divergentes son virtuales, derechas y menores que los objetos

EJERCICIOS

1) Unos anteojos tienen una potencia  de + 2.5 dioptrìas. Calcular la distancia focal que tienen las lentes de los anteojos.
2) Si una lente divergente tiene una distancia focal de -30 cm. Calcular la potencia de la lente.
3) Una lupa tiene una lente convergente con una distancia focal de +6 cm. calcular la potencia de la lente.
4) La lente de unos anteojos tiene una potencia de +0.6 dioptrìas, calcular la distancia focal de los lentes y que tipo de lentes tienen  los anteojos.
5) Cierta Miope no puede distinguir objetos mas allá de 80 cm de su ojo. ¿ Cuál es el poder de dioptrìas de las  lentes de sus anteojos, los cuales le permitirán ver objetos distantes con claridad?
6) Cierta persona hipermetría no puede ver con claridad objetos cercanos a sus ojos
 a menos de 75 cm. Determínese la potencia de la lente de sus anteojos que le permitirán leer  a una distancia de 25 cm.

TESLA, EL FÍSICO INALAMBRICO

MOVIMIENTO ONDULATORIO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LANORMAL NO. 1 DE TOLUCA



ENLACE INTERACTIVO PARA EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO



http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/56_ondas/index.htm



Prueba tus conocimientos en este enlace .

ELECTROMAGNETISM PROBLEMS-2013

 

ESCUELA PREPARATORIA  OFICIAL  ANEXA A LA NORMAL NO. 1 DE TOLUCA

 
 
 
ELECTROMAGNETISM PROBLEMS : Application of magnetic induction and types of coils.
 
Instructions: Read and apply the equations of electromagnetism to solve problems.
 

1. The area of a rectangular  loop is 100 cm² and the plane of the loop makes an angle of 40° with a 0.28 T magnetic field. What is the magnetics flux penetrating the lopp?

 

2. A coil of wire 30 cm  in diameter is perpendicular to a 0.5 T magnetic field. If the coil turns so that it makes an angle of 60° with the field, what is the change in flux?

 

3. A constant horizontal field of 0.5 T pierces a rectangular loop 120 mm and 70 mm wide. Determine the magnetic flux through the loop when its plane makes the following with the B field : 0°, 30 °, 60 ° and 90 °

 

4. A flux of 13.6 mWb penetrates a coil of wire 240 mm in diameter. Find the magnitude  of the magnetic flux density if the plane of the coil is perpendicular  to the field.

 

5. A rectangular loop 25 X 15 cm is oriented so that its plane makes an angle θ with a 0.6 T B field. What is the angle θ if the magnetic flux linking the loop is 0.015Wb?

 

6. A proton ( q= + 1.6 x 10^-19C) is injected to the right into a B field of 0.4 T directed upward . If  the velocity of the proton is 2 x 10⁶m/s, what are the magnitude and direction of the magnetic force on the proton?

 

7. An alpha particle ( +2e) is projected with a velocity of 3.6x10⁶m/s into a 0.12 T magnetic field. What is the magnetic force on the charge at the instant its velocity is directed at an angle of 35° with the magnetic flux?

 

8. What is the magnetic induction B in air at a point 4 cm from a long wire carrying a current of 6 A?

 

9. Find the magnetic induction B in air 8 mm from a long wire carrying a current of 14.0 A?

 

10. A circular coil having 40 turns  of wire in air has a radius of 6 cm and is in the  plane of the paper. What current must exist in the coil to produce a flux density of 2mT at its center?

 

11. A solenoid of lenght 30 cm and diameter  4 cm is closely wound  with 400 turns of wire around a nonmagnetic material. If the current in the wire is 6 A, determine the magnetic induction along the center of the solenoid.

 

12. A circular coil having 60 turns a radius of 75 mm. What current must exist in the coil to produce a flux density of 300

µT at the center of the coil?

 

13. A circular loop 240 mm in diameter supports a current of 7.8 A . If it is submerged in a medium of relative permeability 2.0, what is the magnetic induction at the center?

 

 

Remember to translate and solve them in your notebook with the whole process of calculation.

Fecha de entrega: 08/noviembre/2013

 

 

 

 

 

 

QUIMICA ORGANICA

 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 173


PAGINA DE ENLACE PARA LA UNIDAD III. QUIMICA ORGANICA


http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/qorg.cfm

http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/Alcanos.cfm


http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/eteresalcoho.cfm

EXPERIMENTOS-MAGNETISMO

ESCUELA PREPARATORIA ANEXA A LA NORMAL   NO. 1 DE TOLUCA


EXPERIMENTOS DE MAGNETISMO

1. COMO VER EL CAMPO MAGNETICO
2. COMO FABRICAR UN IMAN
3. IMANES QUE  LEVITAN
4. SUSTANCIAS DIAMAGNETICAS
5. EL IMAN Y LAVELA
6. MOTOR LIQUIDO
7. PENDULO CAOTICO
EXPERIMENTOS DE MAGNETISMO

RIETE UN POQUITO....

 

UNA SONRISA CADA DIA...............

 

 

MUCHO EXITO EN TUS PROXIMOS EXAMENES.

 

 

 

 

IBA UN  ATOMO  POR LA CALLE CON CARA DE PREOCUPACION.

UN ATOMO CONOCIDO LO VE Y  LE PREGUNTA

QUE TAL AMIGO, ¿POR QUE TAN ESTRESADO?

- ES QUE PERDI UN ELECTRÓN; RESPONDIO.

¿ESTAS SEGURO?

SI ESTOY COMPLETAMENTE  POSITIVO..............................

 

 

 

 RECOMENDACION DE LA SEMANA ....

Federico di Trocchio nos regala un resumen bastante completo de la historia de la mentira científica. El libro atiende de manera certera y amena cada caso, contextualizando cada mentira antes de juzgarla ligeramente.

Si hubiese que sacar alguna conclusión de todos los casos podría decir que los científicos siempre han mentido, o mejor dicho, que siempre ha habido científicos que han mentido sin importar su talento o prestigio. Antes se solía mentir por un ideal o por una idea, ahora se miente más por dinero, debido al sistema de financiación norteamericano que compromete la supervivencia del investigador.

PILA CASERA

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 173 

PILA CASERA 

Una pila es un dispositivo que permite obtener una corriente eléctrica a partir de una reacción química. En esta experiencia te vamos a enseñar a construir una pila casera que, además, funciona.
Material que vas a necesitar:

• Un vaso
• Una botella de vinagre
• Un trozo de tubería de cobre (de las que se usan para las conducciones de agua)
• Un sacapuntas o afilalápices metálico
• Cables eléctricos
• Un aparato que vamos a hacer funcionar con la pila. Se obtienen buenos resultados con los dispositivos musicales que llevan algunas tarjetas de felicitación. También puede servir un reloj despertador de los que funcionan con pilas.

¿Cómo construir la pila?
Toda pila consta de dos electrodos (generalmente dos metales) y un electrolito (una sustancia que conduce la corriente eléctrica). En este caso vamos a utilizar como electrodos los metales cobre y magnesio. En concreto, vamos a utilizar una tubería de cobre y un sacapuntas, cuyo cuerpo metálico contiene magnesio. Como electrolito vamos a utilizar vinagre.
Construir la pila es muy sencillo sólo tienes que introducir los electrodos en el interior del vinagre contenido en un vaso y unir un cable a cada uno de ellos (tal como muestra la figura).
Debes tener cuidado de que la tubería de cobre se encuentre bien limpia. Para limpiarla puedes frotarla con un papel de lija.
¿Cómo hacer que funcione?
Para hacerla funcionar sólo tienes que unir los dos cables que salen de los electrodos a un aparato que funcione con pilas. El problema es que esta pila proporciona una intensidad de corriente muy baja, debido a que tiene una alta resistencia interna, por ello no siempre vas a conseguir que funcione. Tienes que elegir el dispositivo adecuado: un aparato que requiera una potencia muy pequeña. Por ejemplo:

• Un dispositivo de los que tocan una canción en los juguetes para bebés o de los que llevan incorporado algunas tarjetas de felicitación (musicales)
• Un reloj a pilas (sirve un despertador)

Sólo tienes que unir los cables de la pila a los dos polos del portapilas del aparato. Pero no olvides que hay que buscar cuál es la polaridad correcta, sino puede que el aparato no funcione.

NOTA:

Mientras no se utilice, hay que tener el sacapuntas fuera del vinagre para evitar que reaccionen. Observarás que cuando entran en contacto, el magnesio del sacapuntas reacciona con el ácido del vinagre y se desprenden numerosas burbujas. Se trata de gas hidrógeno.

Sigue experimentando
Puedes intentar hacer funcionar otros aparatos con esta pila. Probablemente lo consigas con un pequeño motor eléctrico.
También puedes intentar construir otras pilas utilizando otros metales y otros electrolitos. El problema que vas a encontrar es que la intensidad que obtienes es muy baja y te va a resultar difícil hacer funcionar los aparatos. Pero, si tienes un polímetro (aparato para medir intensidades y diferencias de potencial eléctricas) a mano podrás detectar la corriente obtenida.

GUIA DE ESTUDIO PARA QUIMICA II

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 173

GUIA DE ESTUDIO

1. CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS
Mol, Masa, Volumen.
2. Leyes de los gases
Propiedadesd e los gases
Postulados de la Teoría Cinética Molecular.
Difusión  y Efusión
3.Composición del Aire.
Capas de la atmosfera
4. Contaminantes primarios y Secundarios
5. Efectos de la Contaminación : Lluvia ácida, Efecto invernadero,Inversión Térmica, Smog Fotoquímico
6.Partes por millón ( calculo en de % a ppm)
7.Medición de la calidad del aire. IMECAS
8. Reacciones de Combustión. Comburente, Combsutible y calculo de Entalpia.
9. Ciclos Biogeoquimicos.
10.Reactividad de los componentes del Aire.
11. Ozono

RUBRICA PRIMER EXAMEN PARCIAL-FISICA III

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL NO. 1 DE TOLUCA

RUBRICA DE EVALUACION PRIMER PARCIAL
ALUMNOS DE LA ANEXA A LA NORMAL NO. 1 DE TOLUCA

 

“2012.AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL No. 1 DE TOLUCA

ASIGNATURA: FISICA III                                                PROFESOR: I.Q. SOFÍA GUADALUPE IGLESIAS AGUILAR.

GRADO: TERCERO                                              GRUPOS: III, IV y V                                                                                              Turno: Matutino

PRIMERA   EVALUACION 

INDICADORES	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Rendimiento Excelente (4)	Rendimiento Bueno  (3)	Rendimiento  Regular (2)	Bajo Rendimiento (1)
TRABAJO EN CLASE RESOLUCION  EJERCICIOS 20  % ( 2.0  puntos)	Se identifican claramente los temas, el contenido es relevante y está organizado correctamente. Los apunte están fechados, conceptos  escritos con tinta y ejercicios con lápiz. El  resultado es correcto Hace uso de calculadora. Su procedimiento es correcto y completo.            (2.0  puntos)	Se identifican  adecuadamente los temas  y son suficientes, pero  no tiene fechas además los ejercicios están resueltos con bolígrafo y en desorden. El resultado es correcto pero no así las unidades Hace uso de calculadora. Su procedimiento carece de los elementos.         (1.0  puntos)	El tema se identifica correctamente pero  con estructura desorganizada, no hay fechas y los ejercicios no están completos. El Resultado no es correcto así como las unidades no se expresan. No hace uso de  calculadora.   No hay un procedimiento sistemático.         ( 0.5  puntos)	La información que sustenta es vaga y poco relevante. No hay una relación con el contenido requerido y visto durante las sesiones. Los apuntes están incompletos mal estructurados así  como los ejercicios están incompletos y desordenados.  El Resultado de los ejercicios en valor y unidades no es correcto. No hace uso de calculadora. No hay un procedimiento sistemático.   ( 0.25 puntos)
ELABORACION DE UNA LAMPARA CON MATERIALES RECICLADOS Conexión de Circuitos Serie-Paralelo 10   % 1.0  punto	La presentación es en forma y tiempo. Los materiales son reciclados El acabado es creativo        en color y formas Se observan los elementos básicos de un circuito a)     Generador b)    Conductor c)     Receptor   El Circuito funciona El estudiante explica cuando es un circuito cerrado y abierto e indica los elementos básicos. Presenta un resumen escrito en cuanto a procedimiento y costo.               ( 1.0 puntos)	La presentación es en forma y tiempo. Los materiales son reciclados Los acabados carecen de color   formas No se distinguen los elementos básicos del circuito a)     Generador b)    Conductor c)     Receptor El circuito funciona El estudiante explica cuando es un circuito cerrado  abierto. Indica los elementos del circuito. Su resumen está incompleto                 (0.5 puntos)	La presentación del producto se hace fuera de tiempo  forma. Algunos materiales no son reciclados Los acabados carecen de creatividad en color y forma. No se aprecian los elementos básicos del circuito. a)     Generador b)    Conductor c)     Receptor.   El funcionamiento del circuito presenta problemas El estudiante no expresa de manera correcta cuando es un circuito abierto o cerrado y no indica los elementos del circuito Su resumen carece de formalidad y está incompleto.   ( 0.25 puntos)	La presentación del producto es fuera de tiempo  no en la forma requerida Los materiales no son reciclados No hay un acabado final, carece de creatividad en color y forma. No cuenta con los elementos básicos de un circuito eléctrico.   a)     Generador b)    Conductor c)     Receptor El Funcionamiento del circuito presenta problemas el receptor no se ilumina. El estudiante no expresa de manera correcta los elementos básicos del circuito y por tanto no indica cuando es un circuito abierto o cerrado. No presenta resumen ( 0.10  puntos)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CALIFICACION ADICIONAL

 

INDICADORES	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Rendimiento Excelente (4)	Rendimiento Bueno  (3)	Rendimiento  Regular (2)	Bajo Rendimiento (1)
PARTICIPACION EN CLASE ( O.5 PUNTOS)	Participa activamente  durante las clases. Está atento al desarrollo del proceso de cálculo. Expone sus resultados. Demuestra los conceptos mediante experimentos sencillos.	Modera participación. Esta atento al proceso de cálculo pero no expone sus resultados, es necesario preguntarle. Le crea conflicto demostrar los conceptos mediante experimentos.	Baja participación. Poca atención al proceso de cálculo por lo que tiene errores al momento de expresar sus resultados. No se muestra dispuesto a demostrar los conceptos mediante algún experimento.	No existe participación Hay una clara distracción en todo el proceso de cálculo por lo que no puede exponer de donde se obtienen cada uno de los resultados obtenidos. No se muestra dispuesto a proponer  experimentos para demostrar los conceptos.

 

 

EXAMEN:                70 % (7.0 puntos)

Trabajo en Clase: 20 %( 2.0 puntos)

Circuito Eléctrico: 10 % (1.0 punto)

 

PROFRA. I.Q. SOFIA GUADALUPE IGLESIAS AGUILAR.